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如何抓好多动症孩子的学习
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抓多动症患儿的学习,除了要了解儿童在学习中的心理特点外,还需根据多动症患儿的特点如自控力差,注意力缺损,小动作很多,情绪不稳定等进行管教

        抓多动症患儿的学习,除了要了解儿童在学习中的心理特点外,还需根据多动症患儿的特点如自控力差,注意力缺损,小动作很多,情绪不稳定等进行管教,具体方法有以下几点:

        (1)因为自控力差,所以父母之一需陪着孩子做作业。对于一般儿童来说,我们反对家长陪读,但对多动症患儿来说,却要求家长陪读。如果是一位一年级的多动症患儿,要求让孩子在安静的环境中做作业,每做20分钟休息5分钟,以调节注意力后再继续做,如此循环几次,直到全部完成作业为止。孩子做作业时,要求父母陪在旁边,其任务不是辅导,也不是批评,而是督促孩子抓紧做作业,不要做小动作。这样做有什么优点呢?可以促成孩子集中注意力,按时完成作业,不养成拖拖拉拉的坏习惯。

        (2)因为自控力差,做事没有计划,所以父母要帮助孩子安排复习内容。以一年级的多动症患儿为例,当孩子背熟了当天的课文以后,父母要善于发现孩子的困难所在,帮助他做好第二天再背二遍,第四天、第七天再各背一遍的复习计划。如此循环复习,花时间少,收效好,也便于孩子接受。背得好时还可给予鼓励和表扬。

        (3)每周带孩子出去玩一次,既可充实思想内容,又可作为奖励的手段。以三年级的多动症患儿为例,父母可以事先对他说,“如果本周内作业做得好,复习工作完成得好,周末我们一起到植物园看奇花异木。”周末去植物园时,父母可以引导孩子注意观察各种植物的形态、色泽。熟悉它们的根、茎、叶以及名称等。在回家路上还可鼓励孩子谈谈刚才的所见所闻,并适时给予补充和提示。因此,只要做个有心人,一次植物园之游,既可作为奖励孩子的手段,又可丰富孩子的知识,还可培养孩子的言语表达能力,更重要的是一旦需要描述花草树木时,孩子的脑袋里就不会空如也。

        (4)总复习和考试时应该用药。除了重度多动症患儿以外,对一般患有多动症的儿童来说,平时都不必用药物。但在总复习,尤其是考试时,则需要用药(平时学习成绩优良者可不用药)。用药后可以提高复习效果,掌握系统知识,考试时可以发挥高水平,取得较好的成绩,从而增强父母和子女的学习信心。

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